請(qǐng)兩名學(xué)生代表上臺(tái)畫(huà)畫(huà)，并講述自己的作品意思。

　　師：哪些圓圈代表3只熊貓，哪些圓圈代表2只熊貓。

　　學(xué)生上臺(tái)講清楚。

　　師：把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓？你是怎么數(shù)的？

　　生匯報(bào)。師：還有沒(méi)有不同的數(shù)法？

　　師：這些熊貓合起來(lái)一共是5只熊貓。老師用圓片代替熊貓擺出來(lái)。

　　板書(shū)：

　　（3）引入加法算式，闡明加法意義。

　　師：剛才這兩件事我們是用擺小棒和畫(huà)圓圈的方式表示的，你能用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎？

　　生：3+2=5。教師板書(shū)：3+2=5

　　師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友："+"，你們知道它是什么符號(hào)嗎？

　　生：加號(hào)。

　　師：你們知道加號(hào)是什么意思嗎？（做合起來(lái)動(dòng)作）

　　學(xué)生回答。

　　師：真聰明，那3、2、5分別在兩件事里表示什么呢？

　　學(xué)生回答。

　　師：把兩個(gè)部分合在一起就用加法表示。我們一起來(lái)讀這個(gè)算式：三加二等于五。

　　師：在我們的生活中你還能找到用3+2=5表示的情境嗎？比如我一只手有3個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)手有兩個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)一共有多少個(gè)蘋(píng)果，就用3+2=5表示。誰(shuí)能像這樣再來(lái)舉個(gè)例子？

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

　　師：看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)加法啦,老師就來(lái)考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　生：敢！

　　師：那我們就開(kāi)始吧！（引入練習(xí)部分）

　�。ㄈ�）鞏固新知，加深印象，幫助理解。

　　1、擺一擺，算一算。（P24）

　�。�1）出示課件

　　師：誰(shuí)能講一講圖上的故事并提出問(wèn)題呢？

　　生：左邊有一個(gè)桃子，右邊有三個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？

　　師：老師用方塊代替桃子，請(qǐng)大家用小棒帶替桃子跟著老師一起擺，先擺一個(gè)桃，再擺三個(gè)桃，一共是四個(gè)桃，就是1+3=4。擺好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師這1、3、4分別表示什么呢？

　�。ɡ蠋煄е鴮W(xué)生擺。用小棒代替桃子，先擺一個(gè)桃子，再擺三個(gè)桃子，一共是4個(gè)桃子。就是1+3=4。1、3、4分別表示什么呢？ ）

　�。�2）出示課件

　　師：誰(shuí)能講講這個(gè)幅圖上的故事并提出問(wèn)題呢？

　　生：左邊有兩朵花，右邊有兩朵花，一共有多少朵花?