生：因為它沒有角。

　　師：對，它一個角都沒有，而我們找到的四邊形都有四個角。

　　師：通過剛才大家的仔細觀察，我們就發現了四邊形的特點，請大家大聲讀出我們的發現：四邊形有四條直的邊，有四個角。

　　老師出示一個不是封閉圖形，問：這個圖形是四邊形嗎？為什么？

　　師：我們知道了四邊形的特征，那么，在我們的教室里你發現了哪些是四邊形嗎？誰能告訴大家哪些物體的表面是四邊形？

　　生匯報。

　　在我們的教室里找到了這么多的四邊形，走出課堂，還有更多的四邊形在裝扮我們我們美麗的生活呢！大家一起來欣賞吧。（課件出示美麗四邊形組成的圖案）

　　師：我們剛才看到的這些四邊形，都具有一個共同的特點，就是：有四條直的邊，有四個角。

　　三、應用知識，進行練習

　　（一）師：我們認識了那么多的四邊形，那老師要來考考你們了，判斷下面圖形哪些是四邊形？

　　提問-回答

　　（二）走迷宮：小猴摘桃（朝著畫有四邊形的路牌前進）。

　　師：看到大家學得這么好，這么聰明，小猴子來找大家幫忙了，小猴子想去蟠桃園摘桃子吃，可是得穿過一個迷宮，你們能幫小猴子走出迷宮嗎？

　　（三）畫一畫

　　師：請同學們翻開數學書第79頁，在點子圖上話幾個你喜歡的四邊形吧。看看誰畫的又快又好！

　　生動手操作展示

　　（四）游戲：我說你剪

　　剛剛這些同學畫的都很好，老師獎勵你們玩一個剪紙的游戲，請同學們把準備好的白紙拿出來，我來說你來剪

　　（1）剪一刀，讓他不是四邊形。把你剪好的舉起來讓老師看看。

　　（2）再剪一刀，讓他是四邊形。

　　師：同學們剪得都非常棒！

　　四、全課總結

　　今天，我們和四邊形交上了好朋友，大家高興嗎？通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　同學們的收獲可真不小，在各種有趣的活動中認識了四邊形，知道了四邊形的特征，還在我們的教室里找到了四邊形。希望走出課堂，你們能發現更多的四邊形。