2、學生抽取信封中的圖形進行驗證

　　師：為什么不猜這個圖形是三角形呢？

　　生1：因為三角形不是四邊形

　　生2：略

　　（設計意圖：學生揭示謎底抽出裝在信封里的長方形、正方形、梯形，重溫四邊性的特點，體驗用所掌握的知識解決問題獲得成功的樂趣）

　　師：小朋友們猜得準，說明你們對四邊形的知識掌握的很扎實！今天我們要一起復習第七單元中長方形和正方形的有關知識。（板書課題：復習：長方形和正方形）

　　師：長方形有什么特點呢？

　　生：長方形對邊相等，四個角是直角

　　師：正方形又有什么特點呢？

　　生：正方形四條邊相等，四個角是直角

　�。ㄔO計意圖：回顧整理有關長方形和正方形的特點，喚起學生已有經驗）

　　二、動手操作

　　師：為了獎勵小朋友，老師設計了一個拼一拼的游戲，可這個游戲是有要求的，大屏出示要求：

　　每人拿出準備好的兩個長20cm、寬10cm的長方形紙板，拼一拼，看一看拼出什么圖形？

　�。�1）同桌二人合作

　�。�2）把準備好的兩個長20cm、寬10cm的長方形紙板，拼一拼（不能重疊），看你能拼出什么圖形？

　�。�3）用練習本算一算所拼圖形的周長

　　1、引導學生理解要求

　　2、學生合作操作，完成要求

　　3、匯報交流

　�。�1）展示不同的拼擺的方法

　　師：你是怎么拼的？得到一個什么圖形？

　　生：把兩個長方形的寬重合得到一個大長方形。

　　師：這個大長方形的周長指的是哪里？能用手圍一圍嗎？（引導學生圍一圍這個圖形的周長）

　　師：怎樣計算它的周長？

　　生1:20×4+10×2=100（厘米）

　　生2:（20+10）×2×2-2×10=100（厘米）

　　生3：20+20=40（厘米） （40+10）×2=100（厘米）（板書）