2.師生合作讀，感受停頓

　　3.學生齊讀

　　【設計意圖】

　　初讀古詩，除了讀準字音以外，還應該關注古詩的節奏。讀詩需要讀出詩的節奏，此處巧妙地滲透五言詩定義和節奏劃分，通過出示停頓符號，師生配合讀這樣的方式，使孩子初步讀出古詩的韻味。

　　三、再讀古詩，體會樓高

　�。ㄒ唬┏鍪竟旁娕鋱D，展開想象

　　1.說說你看到了什么？這座樓給你什么感覺？相機板書：樓高

　　2.詩中哪些地方讓你感覺到樓高？相機出示詩句

　�。ǘ�）學習第一、二句詩

　　1.理解“高百尺”，聯系舊知“飛流直下三千尺”。板書：高百尺

　　2.隨文識記“危”，了解“危”古字含義，感知“危樓”的意境。