6.這時，“我”的救命英雄--金奎叔出現了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現？

　　（1）他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他�？墒墙鹂�叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。

　　（2）其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝（落荒而逃）

　　7.學生朗讀課文。自由練讀、指名讀。

　　指導朗讀：讀出金奎叔叔的強悍。

　　【設計意圖：讓學生通過反復研讀金奎叔叔的話，在朗讀中感悟人的確很強，鵝的命運由人主宰�！�

　�。ㄈ�）學習13-15自然段。

　　1.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態度發生什么變化？這次你又有了什么新的體會？

　　(1)它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？(在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強！)前半句是從鵝的角度看人，后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度，事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的，只要我們能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確的認識生活。（板書：在我們的眼里，我們比它強！）

　　(2)我也不再無緣無故欺負它了。盡管它把我們看得比它大。

　　2.直到現在……(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。

　　那同學們你們學了這篇文章你感悟到了什么呢？(告訴我們看待事物的方法--要換個角度去看事情。（板書：角度不同結果不同)