部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》第一課時語文教案四

　　一、教材分析

　　部編本教科書二年級上冊第一單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側重體現大自然的一些科學知識。學生通過閱讀后知曉其中的變化規律和科學道理后，會更喜歡大自然，更愿意去觀察、探究大自然的科學奧秘。

　　本單元的學習重點之一是積累并運用表示動作的詞語。這是本單元的語文要素，體現了教科書寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結構的特點。課文中的動詞用得巧，如《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”增強了表達效果。在課后題與語文園地“字詞句運用”中安排了相應的練習，引導學生感受這些動詞給人帶來的真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學到的詞語與日常生活情境建立聯系，在運用中發展思維與語言能力。

　　本單元的學習重點之二是借助圖片，了解課文內容。課文配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，極具吸引力和感染力。要注意引導學生借助圖片理解重點詞句，了解課文內容，借助圖片來講述課文。

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的科普童話，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。蝌蚪到青蛙的生長變化過程，敘述與對話相結合，生動有趣、具體形象地告訴學生青蛙是怎么長成的。課文課后練習提供小蝌蚪生長成青蛙各階段變化的圖片，要求學生按順序連起來后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個練習體現了從閱讀理解到內化轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程，對于剛剛升上二年級的學生來說是難點。組織學生親歷這個學習語言運用的全過程，是突破難點的保障。此外，《小蝌蚪找媽媽》是二年級上學期的第一篇課文，學習語言文字運用的任務比一年級重了，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一《語文課程標準》要求沒有變，本課會認讀的字和會寫的字與一年級的相比，數量有了較大幅度的增加，這就要求我們的識字寫字教學，更加要根據學生的學習、記憶心理規律，選擇合適的教學方法、策略，優化識字寫字教學，注意教學時間、精力等的合理分配，提高識字寫字教學的效益。