（5）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　�。�6）讀了這一自然段你覺得這所學(xué)校有什么特別之處？

　　2、二、三自然段

　　播放課文二三自然段錄音。

　　(1)教師講解第二自然段，讓學(xué)生簡單了解過渡段的作用。

　　(2)他們是怎樣讀課文的？你從哪里看出他們讀的很認(rèn)真？

　　(3)指生讀上課時部分內(nèi)容。

　　(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，連小動物都被吸引過來--意思講到就行）

　�。�5）下課了，小朋友們又玩了什么？

　　（6）讀讀有新鮮感的句子。

　�。�7）以上我們了解了孩子們上學(xué)路上以及上課、下課的情景，這所小學(xué)的確有很多特別之處