人教版五年級上冊《解決問題(2)》數學教案

　　教學內容：教材P16例9及練習四第6～9題。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1．在解決簡單實際問題的過程中，初步體會分段計費問題的相關信息。

　　2．會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析分段計費問題的數量關系，尋找解決問題的有效方法。

　　3．進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗。

　　過程與方法：通過獨立思考、討論及動手操作，使學生學會解決分段計費問題的方法。

　　情感、態度與價值觀：培養學生分析問題的能力，使學生進一步體會數學與實際生活的聯系，激發學生的學習興趣。

　　教學重點：理解分段計費問題的收費方法，能夠正確解答分段計費問題。

　　教學難點：熟練正確地計算，靈活運用所學知識解決實際問題。

　　教學方法：設置問題情境，質疑引導。遷移推理，小組交流。

　　教學準備：多媒體。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　教師：同學們都坐過什么車？

　　（學生自由回答，有坐公交、出租車、自家的轎車、騎自行車和走路等）

　　教師：同學們應該都有坐出租車的經歷吧，有沒有人注意過出租車是怎樣計費的呢？

　　二、探索新知

　　1．由生活實際引出課題：[板書課題：解決問題(2)]

　　出示：收費標準：

　　3 km以內7元；超過3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km計算）。

　　引導學生小組討論，說說這個標簽是什么意思。