如：學生猜測天平的兩邊同時放2個、3個杯子；同時減去一把茶壺等。這時教師一定要及時強調：這都是把等式的兩邊加上或減去同一個數，并提示學生如果把等式的兩邊同時乘或除以一個相同的數（O除外），會怎么樣呢？

　　6．出示教材第65頁圖1的第一個天平圖，讓學生觀察并說明。

　�。ㄒ黄磕�水的重量＝一盒鉛筆盒的重量）

　　引導學生用a表示墨水的重量，用6表示鉛筆盒的重量，寫出等式：a=b。

　　猜一猜：左邊墨水的數量擴大到原來的2倍，右邊鉛筆盒的數量也擴大到原來的2倍，天平還保持平衡嗎？

　　學生猜測后，教師進行實際天平操作，驗證學生的猜測。

　　多媒體演示變化過程，并引導學生用等式表示：2a=2b。

　　如果把天平的兩邊物品的數量分別擴大到原來的3倍、4倍呢？（仍然保持平衡）

　　7．出示教材第65頁圖2的第一個天平圖，讓學生觀察并說明知道了什么。

　　（2個排球的質量＝6個皮球的質量）