Tip：教師利用口型發(fā)音，即只張嘴不發(fā)音。如：口型發(fā)音ship，要求學(xué)生說出by ship。

　　教師提前錄制或下載汽笛聲、飛機聲、走路聲等，課上播放交通方式的聲音引導(dǎo)學(xué)生再次復(fù)習(xí)已知詞匯。

　　Tip：以上三種復(fù)習(xí)方式，如果時間不夠的話，教師可以根據(jù)情況選取一兩種。

　　(2) 復(fù)習(xí)已學(xué)過的功能句。利用Lesson 1中B項卡片活動形式，兩人結(jié)對復(fù)習(xí)已學(xué)過的功能句：I usually go to ... by/on ...

　　Tip：使用卡片活動復(fù)習(xí)功能句時，可以變換形式，如：一人手拿地點圖片，一人手拿交通方式圖片，但不讓對方看到。舍地點圖片的學(xué)生表達功能句，拿交通方式圖片的學(xué)生判斷對方說出的交通方式是否符合他或她手中的卡片。

　　2. 導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(1) 利用本單元主情境圖教師可自然導(dǎo)入：We know some of you usually go to school by bus and some usually go to school by car. What about our friends Andy and Sue？ Let‘s have a look.

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖中Andy和Sue。

　　Tips：

　　1. 建議教師在主情境圖的適當(dāng)位置上貼一個建筑圖片，標為Sue’s home，幫助學(xué)生理解A項對話中“My home is near our school.”。