1. 讀前預(yù)測(cè)

　　請(qǐng)學(xué)生觀察B項(xiàng)的三幅圖片，根據(jù)圖片呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)圖中人物之間可能在進(jìn)行的對(duì)話，如：Where are they？ Guess， what does the boy need？ What does the girl have？ What are they talking about？ ...

　　2. 閱讀對(duì)話，給圖片寫序號(hào)

　　學(xué)生閱讀前兩段對(duì)話，圈出對(duì)話中的關(guān)鍵詞(knife， pen)，然后觀察圖片，標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)。

　　3. 再次閱讀對(duì)話，關(guān)注功能句

　　請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀對(duì)話，然后用下劃線標(biāo)出其中的功能句：Can I use…？ Sure. Here you are. / Sorry. I‘m using it.

　　4. 補(bǔ)全第三段對(duì)話

　　學(xué)生根據(jù)剩下的那幅圖片的情境，將第三個(gè)對(duì)話補(bǔ)充完整。先讓學(xué)生口頭表達(dá)，然后再落實(shí)到筆頭。

　　Tip：學(xué)生做完匹配標(biāo)號(hào)練習(xí)后，教師核對(duì)答案時(shí)可以問問學(xué)生，他們是如何作出判斷的。滲透閱讀策略：看圖片猜測(cè)內(nèi)容和提取關(guān)鍵詞。

　　5. 展示對(duì)話