1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入操練

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：Bill所在班級(jí)正在開展“職業(yè)夢(mèng)”的活動(dòng)。每位學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)理想制作了“職業(yè)夢(mèng)卡”。

　　(1) 閱讀個(gè)人信息卡。教師出示信息卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注上面的信息。

　　T： What can we know from the card？

　　Ss： Name / favourite things / good at / wants to be ...

　　(2) 聚焦Arm的“職業(yè)夢(mèng)卡”，教師提 問(wèn)：Who is she？ What does she like？ What is she good at？ What does she want to be？

　　(3) 學(xué)生讀一讀Bill對(duì)Ann的介紹，找出關(guān)鍵詞。

　　(4) 兩人一組，選擇一張“職業(yè)夢(mèng)卡”，進(jìn)行介紹。

　　2. 暢想職業(yè)，制作夢(mèng)卡

　　根據(jù)范例制作自己的“職業(yè)夢(mèng)卡”，將完成的卡片與組內(nèi)同學(xué)相互交換。

　　Tips：

　　1. 教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備未填信息的卡片，方便學(xué)生交換信息卡，達(dá)到介紹他人職業(yè)理想的目的。

　　2. 教師在課件上為學(xué)生多提供一些信息，方便不同層次學(xué)生使用。