4. 學生閱讀第二封信，回答問題：What chores does Tom want Kathy to do？ What chores does Tom do？ 并用不同符號在文章中圈出Tom讓Kathy所做家務及Tom已經完成的家務。

　　5. 學生閱讀第三封信，回答問題：What chores does Kathy want Dad to do？ What chores does Kathy do？ 并用不同符號在文章中圈出Kathy讓Dad所做家務及Kathy已經完成的家務。

　　6. 教師引導學生觀察表格，明確表格填寫方式，學生結對討論并完成填寫活動。

　　(1) 讓學生依次認讀表格第一欄中有關的家務短語。

　　(2) 以書中范例為例，詢問學生Does Tom sweep the floor？ 引導學生在第二封信中找到對應的答案。

　　(3) 學生獨立在三封信中找到相對應的短語，并通過分析完成表格的填寫。

　　7. 請部分學生以回答問題的方式核對答案，可以進行如下操作。教師提問：What chores does Tom do？ 學生回答：Tom cleans the bedroom. 此時教師在表格橫向的Tom與豎向的clean the bedroom相交匯的空格中畫上“√”。教師提問What chores doesn‘t Tom do？ 學生回答Tom doesn’t sweep the floor， take out the rubbish， wash the clothes， walk the dog or water the plants. 此時教師在表格相對應的空格中畫上“×”。后面有關Kathy的問題也如此進行。