2、“想想做做”第2題(說一說)。

　　同桌互相說一說。

　　3、“想想做做”第3題(對口令)。

　　師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：“我說2”，學生出手勢4說：“我說4，6能分成2和4。”學生之間玩7的對口令。

　　4、“想想做做”第4題(吃螃蟹)。

　　提問：同學們口令對得那么好。老師為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃。

　　教師指導做錯的學生更正，最后統(tǒng)計誰吃得多。

　　四、自我評價

　　提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？

　　五、課后作業(yè)

　　今天同學們玩得高興，又學到了知識，老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。