(6) 學生結對，核對答案。教師引導學生進行適時評價，可在對方課本上A項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。

　　(7) 教師播放錄音，讓學生模仿語音語調，跟讀短文。之后可根據時間的安排鼓勵部分學生到講臺前大聲朗讀短文，其他學生認真聽并做出評價。

　　B. Fill in the chart and talk.

　　1. 教師出示課本上的B項對話情境圖，然后就如下問題和學生展開討論：Who are they？ What are they talking about？

　　2. 在學生大概了解了對話內容后，教師可鼓勵學生結對朗讀對話，然后嘗試回答以下問題：What are Andy‘s favourite animals？ What does Andy know about them？

　　3. 教師出示表格，引導學生展開討論，明確所要調查和填寫的內容。

　　Tips：

　　1. 教師可根據學生的回答，在黑板上逐一寫下可以對某種動物展開描述的方面，以便給學生提供支持。教師應注意引導學生思考，看看還可以從哪些方面描述該種動物，從而啟發學生，幫助他們拓寬思路。

　　2. 教師還可以將A項討論時使用到的思維導圖巧妙地進行再次利用�？梢砸员砀竦男问匠尸F給學生，從而滲透學習策略。