三、初讀感知

　　1、學生自由練讀，要求碰到難讀的字多讀幾遍。

　　2、解決難讀字音，提問：你覺得哪些字音比較難讀？

　　出示生字，誰愿意來當小老師，帶大家來讀讀這些生字呢？

　　3、指名領讀

　　4、比較“甕”和“缸”。

　　出示兩者不同的圖片，解釋這兩種都是裝東西的容器，只是在形狀上有所不同，你發現了嗎？收口為甕，敞口為缸。

　　5、這些難讀的字音你都會讀了，相信這個難讀的文言文也會讀了，那么誰愿意第一個站起來展示讀一讀呢？

　　6、指名讀。提示：讀文言文不僅要讀得正確，還要讀出節奏來。指導學生根據魔法小棒讀出停頓

　　7、再指名讀，最后齊讀一遍。

　　四、理解感悟

　　1、了解起因‘群兒戲于庭’

　　2、學生試著說說這句話的意思

　　3、以‘戲’字引出組詞法

　　4、感悟運用“于”

　　提示：在庭院里嬉戲，古人說是“戲于庭”

　　如果在田野里嬉戲，古人會說“戲于野”

　　如果在庭院里學習，古人會說“學于庭”

　　5、一群孩子在庭院里嬉戲，你覺得他們的心情一定特別開心。指導朗讀這句話。

　　6、過渡：正玩得開心時，突然發生了什么事呢？

　　7、學習經過

　　8、出示句子：

　　一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

　　9、學生自由練讀。

　　10、思考：句中意思不懂的字怎么解決？你有什么好辦法。

　　11、指名答。歸納總結：

　　12、組詞法、注釋法、聯系上下文等。

　　13、根據這些方法自學理解不懂字的意思。

　　14、個人匯報交流。