教學過程
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教學環(huán)節(jié) |
教學活動 |
評價要點 |
環(huán)節(jié)一
談話導入，做好鋪墊
（5分鐘） |
活動一（2ˊ）
1. 同學們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)指導 姑娘 一詞讀輕聲。
活動二(3ˊ)
識記“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么共同的特點？
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環(huán)節(jié)二
激趣學文，整體感知（6分鐘） |
活動一（3ˊ）
1.請同學自由讀課文，遇到難讀的字，借助拼音多加練習。
2 .同學們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)
3. 棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。
活動二（3ˊ）
交流：你知道了什么？隨機出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。
(1)學生認讀。
(2)同桌你指我讀合作學習生字“治、燕、別、干、”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。 |
學生正確流利的朗讀課文。（評價任務二）
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環(huán)節(jié)三
學習課文
學寫生字
（27分鐘） |
活動一 （15ˊ）
1.出示第一段，師范讀。
2. 同學們，你們平時也生過病吧，大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲，她的感覺會如何？
3.病:半包圍結(jié)構(gòu) 病字旁橫宜短，撇要長。點、提緊挨撇。
4.有一個詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個詞語？(盼望)
5.誰能讀出棉花姑娘此時的心情？(學生讀)
6.她最企盼的是什么？最希望的是什么？最渴望的是什么？
對，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！她現(xiàn)在最希望看見的是誰呢？
（1）指導讀描寫棉花姑娘心理的話。
（2）在句意不變的情況下，你能把“盼望”換成另一個詞語嗎？
（3）你們也有過最盼望的事吧，誰能用“盼望”說一句話呢？
7.醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu) 筆順是先橫后“矢”再豎折。
活動二（8ˊ）
1．出示第二段。
2.指名讀。
3.指導朗讀“請你幫我捉害蟲吧”
4.創(chuàng)設情境，讓學生扮演生病的棉花姑娘，想象蚜蟲把身上的葉子咬了一個個大窟窿的畫面，從而體會棉花姑娘的急切心情，讀出祈使句的請求語氣 。
5.抓住“對不起、請”等詞，感受燕子的禮貌，從“只會”一詞體會到燕子“心有余而力不足”。
6.別：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
（別處、別人）
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認識“棉、娘、治”等6個生字，正確書寫“病、醫(yī)、別、干”四個生字。（評價任務一）
對話練習，學會祈使句請求的語氣。
（完成評價任務三）
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環(huán)節(jié)四
朗讀感悟
（5分鐘） |
活動一（4ˊ）
1、 指名讀前2段，指導讀好祈使句請求的語氣。
2、 分角色朗讀
活動二（1ˊ）
棉花姑娘接下來怎么樣了？她的病治好了嗎？下節(jié)課再來看看吧！ |
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附：板書設計
棉花姑娘
病 醫(yī) 別
盼望
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