2.學生準備：

　　(1)課前布置同學們到商店里看一看有哪些重錄單位。到菜市場親自體驗一下數學與實際生活的聯系。

　　(2)小組準備各種秤、物品若干(蘋果、梨、熟雞蛋等等)。

　　(3)小組準備1克、10克、100克、1000克的大豆四袋。

　　(4)每人都稱一下自己的體重。并把結果記錄下來。

　　【教學過程】

　　一、從學生已有的知識和經驗出發引入新知識

　　讓學生回顧曾經學過的知識，知道比較輕的物品重錄用“克”作單位來計量，然后檢查老師布置的任務。并讓幾個學生說說自己的體重。

　　有的同學在報體重時可能會說自己多少斤。這時。教師就告訴學生，“斤”是我們國家常用的重量單位。“千克”才是國際上通用的重量單位，為了便于和國際交流。我們國家也把千克作為法定的計最單位。這節課我們就一起研究‘。千克”這個重錄單位。

　　【設計意圖】：緊密聯系學生的生活實際。從學生的生活經驗和己有的知識出發。創設情景。激發學生對數學的學習興趣。

　　二、引導學生在動手操作、獨立思考與合作交流中掌握知識

　　(一)感知1千克有多重1.“掂一掂”。初步感知1千克食鹽的質量。

　　以小組為單位，每個同學先掂一掂1千克的食鹽。彼此說一說自己的感受。

　　2.“稱一稱”，通過稱錄具體感知1千克表示的質錄。

　　如何知道某種物品是1千克。需要用秤稱一稱。秤有很多種。教師首先在電腦上出示各種秤。讓學生說出名稱。其次。讓學生觀察。認識臺秤的使用方法。教師用課件演示稱出1千克蘋果，2千克蘋果的方法。第三步是分組實驗操作。讓學生把自己帶來的物品隨便稱出 1千克，然后每個同學都掂一掂。看看有多少(蘋果、梨、雞蛋、大豆……)。

　　3.“看一肴，比一比”，同樣1千克的物品個數有什么不同。

　　4.“試一試，拿一拿”，讓學生試著拿出接近1千克的物品。

　　要求：每個小組試著拿出1千克物品，最后比一比看哪個小組拿的物品最接近1千克。并評選出感覺最好的小組。

　　5.自由活動。讓學生根據自己的想象。任意稱錄不同質錄的物品。

　　【設計意圖：本環節的設計。充分體現了學生的充分感知一親歷親為~自主發展~探索發現~交流合作的過程。體驗建立重量單位“千克”的觀念。】

　　(二)探索克和千克之間的進率每個桌上放有4袋不同的大豆。分別重1克、10克、100克、1000克。讓同學分別掂一掂。感覺有什么不同。小組討論。

　　然后。讓每個小組報告1千克重的人豆是由多少個1克重的大豆合起來的。或者說多少個I克大豆合在一起就是1千克大豆。

　　板書：1千克二1000克【設計意圖：讓學生通過觀察、猜想、推斷等數學活動，得出克和千克之間的進率。感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。】