3.結(jié)合插圖，對(duì)照小毛蟲的成長(zhǎng)過程，再讀課文。

　　4.對(duì)照板書，結(jié)合插圖，用自己的話說說小毛蟲成長(zhǎng)的三個(gè)階段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本文的生字新詞比較多，用詞語(yǔ)組塊的方法，將詞語(yǔ)分類識(shí)記，并設(shè)置問題：小毛蟲在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些變化？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。

　　板塊三  朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長(zhǎng)”

　　1.這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫出相關(guān)句子。

　　課件出示：

　　只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

　　當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

　　（1）交流識(shí)記生字“仿、佛、整”。

　　（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲的“可憐”。讀“整”字時(shí)可稍拖長(zhǎng)，體現(xiàn)小毛蟲行動(dòng)的遲緩。