�。�2）老師指出錯誤的，肯定正確的。對學生的翻譯不苛求，只要句子通順，意思正確即可。

　　翻譯示例：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　3．采用指名讀、齊讀、小組競賽讀等多種形式朗讀課文和翻譯。

　　四、課堂回顧，交流收獲

　　1．教師總結本課時的教學內容，并點評學生的課堂表現。

　　小結：今天這節課，我們學習了生字，劃分了朗讀節奏，并在理解句子意思的基礎上翻譯了全文，初步感受了楊氏之子的機智聰明。課堂上，大家的表現都很不錯，_________________________________________________。

　　2．引導學生交流收獲。

　　五、作業設計，鞏固提升

　　完成本課對應訓練。

　　點擊查看更多：小學五年級語文下冊教學設計