教學過程：

　　一、創設情境、導入新課。

　　師：同學們，我們先來做一個猜一猜的游戲，請看大屏幕，這是兩個立體圖形的正面，（投影出示）請你猜一猜這是什么立體圖形？

　　學生進行猜測。

　　師：其實這是兩個圓柱體，看來只看一個面很難來確定是什么立體圖形，四年級的時候我們就學過從不同的方向來觀察物體得到的結果是不同的，這節課我們繼續來研究《觀察物體（三）》。

　　二、探究新知。

　�。ㄒ唬�、學習例1

　　1、請同學們看大屏幕，（出示例1）誰來給大家讀下題。

　　師：誰有想法了？

　�。▽W生舉手，但不讓學生回答）請同學們看要求：

　　（1）先獨立思考，再動手擺一擺。

　�。�2）在組內交流你的擺法和想法。

　　現在開始按要求完成任務。

　　師：現在請這一組的同學展示他們的擺法，大家一起來判斷一下他們的擺法是否正確。

　　學生擺后，師：還有那些擺法？誰來做一下補充。

　　2、同學們太聰明了，有這么多種擺法，如果再增加1個同樣的正方體，保證從正面看得到的還是三個正方形，應該怎樣擺呢，想一想，請不要動手，想象一下你可以怎樣擺？