三、質疑再探（5分鐘）

　　1、學生質疑。

　　教師：通過本節(jié)的學習，誰還有什么不明白的地方請?zhí)岢鰜恚�大家共同探討�?br />
　　2、解決學生提出的問題。（先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據情況或組織學生討論或教師釋疑。）

　　四、運用拓展（12分鐘）

　　（一）學生自編習題。

　　1、讓學生根據本節(jié)所學知識，編一道習題，。

　　2、展示學生高質量的自編習題，交流解答。

　　（二）根據學生自編題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。

　　提問：如果從物體的右面觀察，看到的會和從左面看到的完全相同嗎？為什么？

　　學生回答后，強調兩個物體間的遮擋關系所引起的觀察結果不同。

　　3、探索規(guī)律

　　（1）用4個正方體擺出不同的立體圖形。

　　提出要求：先獨立操作拼擺，并用正方形卡片擺出從正面、左面、上面看到的平面圖，在與同組伙伴交流，相互看看擺得對不對，最后，對小組中的各個作品進行整體觀察，說一說看到的各個平面圖形有什么相同點和不同點？

　　（2）學生按要求操作。

　　（3）展示作品，探索規(guī)律。

　　通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結果不相同，有時也可能相同。不同的物體，從不同的角度觀察，看到的結果不相同，有時也可能相同。