1、上     2、左       3、起立

　　下面要加大點難度了，仔細聽，看誰反應(yīng)最快。

　　1、服裝店今年九月份賺了2000元。    2、我在銀行存入了300元。

　　3、我向南走了100米。

　　引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達這些內(nèi)容。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初知正負數(shù)

　　1、情景引入。

　　（1）師：請同學(xué)們拿出記錄表，聽清老師說的話，用最簡捷的方式記錄這些信息。（師敘述，生記錄。）

　　①1路公共汽車在昆山賓館站上來2位乘客，到亭林站下去2位乘客。

　　②本學(xué)期咱們五年級轉(zhuǎn)來25名新同學(xué)，轉(zhuǎn)走16名同學(xué)。

　　③小名媽媽投資股票，四月份賺了6000元，五月份虧了2000元

　　（2）匯報

　　展示學(xué)生的記錄情況：文字、用↑↓符號表示、+、-……

　　（設(shè)計意圖：以現(xiàn)實生活素材為教學(xué)切入口，創(chuàng)設(shè)一種具體的生活情境展開教學(xué)，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識源于生活的理念。同時，在記錄數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生因為需要而思考，因為思考而創(chuàng)造。）

　　（3）認識正、負數(shù)。

　　師：像第一行的數(shù)叫正數(shù)，“+2”這個數(shù)讀作正2，“+”這個符號叫正號。（板書：正數(shù)、+2、正號）

　　師：第二行的數(shù)叫負數(shù)，“－2”誰來讀一讀？“－”是負號。（板書：負數(shù)、－2、負號）

　　師：正號、負號和以前學(xué)的加減號寫法相同，但表示的意義卻有所區(qū)別。今天我們就來學(xué)習(xí)用正數(shù)和負數(shù)表示意思相反的量。（板書課題）