統(tǒng)編版五年級語文上冊第一單元《落花生》教案（五）

　　教材分析：

　　《落花生》是 一篇借物喻人的散文，語言樸實無華，卻蘊涵著深刻的人生哲理，通過“種花生-收花生-吃花生-談花生”等一系列活動，十分自然地揭示了主題思想：“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人”。

　　設計理念：

　　愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要。”科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是從提出問題開始。“學起于思，思源于疑”，　“小疑則小進，大疑則大進”。四年級初始是訓練質疑的最佳時機，本課設計力求引導學生提出真問題，并教給方法幫助其解決問題，以此品析關鍵詞句，體會到作者想要表達的含義以及行文的好處、妙處，使學生真學、真想、真收獲、真提高。

　　教學目標：

　　1、指導學生積累本課的詞語和句子，背誦自己喜歡的段落。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。

　　4、激發(fā)學生質疑的興趣，滲透質疑方法。

　　5、學習作者詳略得當、借物喻人的表現(xiàn)手法。

　　教學重難點：

　　1、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。

　　2、學習作者詳略得當、借物喻人的表現(xiàn)手法。

　　3、激發(fā)學生質疑的興趣，滲透質疑方法。