教學過程

　　⊙游戲互動，感知計算器的作用

　　師：老師聽說咱們班的同學都特別愛動腦筋，現在老師就要考考同學們的計算能力。

　　課件出示題目。

　　第一組：25×20　45＋55　360÷36　1900－100

　　第二組：123456＋98552　3698×46201

　　36952872÷2332

　　師：同學們能很快算出第二組算式的得數嗎？

　　生：不能。

　　師：在生活中我們有時會遇到類似的大數，當計算比較復雜時，可以使用計算工具--計算器。從古至今，人類都使用了哪些計算工具呢？它們發展的歷程又是怎樣的呢？今天我們就一起來初步認識、了解計算工具。(板書課題)

　　設計意圖：通過計算的形式導入，激發學生的學習興趣，讓學生認識到對于一些可以直接看出結果的題目，如果用計算器計算會比較慢，而對于一些大數目的題目，用計算器計算會比較快。