師：這兩個數對你們會讀了嗎？(會)同桌之間互相讀一讀，誰來讀一讀。

　　師：現在你說說看，用這樣的數對來表示位置感覺怎么樣？

　　生：很簡潔

　　生：很準確

　　板書：簡潔   準確

　　師：現在大家認識了數對，你能用數對來表示王艷的位置嗎？請你寫下來。(找一個同學上去寫)說說你是怎么想的？

　　生：王艷在第3列第4行，所以用數對(3，4)來表示。

　　師：老師有個問題，這兩個數對都是由數字3和4組成的，為什么它們表示的同學卻不一樣呢？

　　生：因為一個是第3列第4行，一個是第4列第3行。

　　師：看來數的順序不一樣，表示的位置就不一樣。在數對中，要先寫列再寫行，數對中的兩個數是有順序的。(板書：有序)一個數對對應一個同學的位置。(板書：一一對應)

　　師：那么這3個同學的位置你會用數對表示嗎？誰來說？

　　活動4【活動】用數對表示位置

　　3、師：今天咱們教室里的座位也排的整整齊齊的，如果在我們的教室里，以老師為觀察者，你知道哪里是第一列嗎？誰愿意像老師這樣上來感受一下？你覺得哪里是第1列？第一列的同學請起立，列的順序應該是從左往右數，哪里是第一行呢？誰再來感受一下？請第一行的同學站起來，這里的行的順序是從前往后數。下面請同學們用數對來表示自己在教室的位置。請你寫下來。