2.師引導學生思考：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？

　　學生列出算式：22.4÷4。

　　1.想一想，被除數是小數該怎么除呢？

　　組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：

　　生1：22.4km=22400m，22400÷4=5600m.5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。

　　生2：可以把小數除法轉化成整數除法來計算。

　　生3：還可以列豎式來計算。

　　2.師引導學生思想討論：怎樣把小數除法轉化成整數除法？

　　小組交流后匯報：先把被除數22.4擴大10倍，轉化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來的 ，所以22.4÷4=5.6。

　　3.引導用豎式計算：如果不轉化成整數除法，直接用22.4÷4，你會怎么做？請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

　　讓幾名學生將自己計算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。

　　教師根據學生豎式，演示(見板書設計豎式)：

　　根據學生的豎式追問：24表示什么？

　　引導學生回答：24表示24個0.1，再用24個0.1除以4就是6個0.l，所以要在5的后面點上小數點來表示。

　　4.提問：同學們觀察一下，商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？(理解后回答：因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的，只要把小數點對齊，相同數位才對齊了，所以商的小數點要和被除數的小數點對齊。)

　　5.歸納總結：怎樣計算小數除以整數？

　　(按整數除法的方法除，計算時商的小數點要和被除數的小數點對齊。)