（4）指導(dǎo)書寫 “楊”字。

　　① 木字旁的生字我們會(huì)認(rèn)了，還要學(xué)會(huì)寫呢！出示生字“楊”

　　② 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它有什么共同點(diǎn)？書寫時(shí)要注意些什么？

　　學(xué)生交流 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁的捺要變點(diǎn)。

　　教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫，展示學(xué)生寫的生字。

　　④ 師生評(píng)價(jià)（從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評(píng)價(jià)）同桌互評(píng)。其它木字旁的生字，書寫時(shí)的規(guī)則是相同的。

　　2. 學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆

　　（1）借助拼音認(rèn)讀。

　　（2）去掉拼音認(rèn)讀。

　　（3）去掉拼音指名認(rèn)讀生字，開火車讀，全班齊讀。

　　（4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識(shí)字方法。(教師補(bǔ)充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌

　　過渡語：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來做朗讀游戲。

　　1、 師生接讀，（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀。

　　2、男女生合作讀，男生重復(fù)后面三個(gè)字 。

　　3、問讀小游戲。

　　4、打拍子試背。

　　這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了11種樹木，還認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法--形聲識(shí)字法。希望同學(xué)們?cè)谏�活中用它認(rèn)識(shí)更多的字。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1. 在田字格里練習(xí)寫本課的生字。

　　2.給書上的樹木標(biāo)上名字，掛出名牌。

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