教學過程：

　　一、創設情境，故事導入

　　1、談話引入。

　　師：同學們，小東小明的媽媽去街上買回6個蘋果，讓他們兩兄弟分，小東一個，小明5個，小東覺得自己少，哭了起來，媽媽幫他們分，每人3個，他們滿意了，笑了起來，引出同樣多

　　匯報與交流。

　　師：“誰愿意把你的分法展示給大家看呢？” （請不同分法的學生上臺展示。）

　　二、學習新知

　　通過分類，學習 “平均分”的意義。

　　1、師：看課本主題圖，觀察圖中分東西的場面，初步感知分類，果凍2個2個分，糖果4顆4顆分

　　2、老師出示一堆糖果，讓學生在小組內分一分，學生分類可能出現以下情況：每份都是同樣多與不一樣多的分類。讓同學說說喜歡哪一種？同學說出喜歡同樣多的那一種，讓學生說說為什么，引出同樣多

　　3、讓同學們把分得不一樣多“的那兩種找出來，如何調整才能讓小組內每人得的糖同樣多，讓同學上來重新分一分，分好后總結出。”每份分得同樣多叫做平均分“。 （板書：平均分）

　　用課件寫出來，孩子齊讀一遍.