（2）巧設蘋果，理解算理。

　　35 × + 65 ×

　　表示：35個   +  65個   =  100個

　　35個8  +  65個8  =  100個8

　　=（35+65）個8

　　思考：蘋果可以是35或65嗎？

　　8是這道算式中的什么數？

　　（二）探索規律，建立模型

　　1、生生互動：找朋友。

　　（1）學生把配對成功的兩道算式展示黑板，并找到算式中的蘋果在哪里。

　　（2）通過“找朋友”引出字母公式。

　　a×c + b×c =（a+b）×c

　　a×（b + c）= a×b+ a×c

　　思考：用字母表示還是用數字來表示更能概括出具有這種特征的算式？