（二）用20以?xún)?nèi)退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．引入：

　�。�1）在黑板上寫(xiě)15-9=    12-3=   并提問(wèn)怎樣算？等于多少？

　　（2）提問(wèn)：還有其他的20以?xún)?nèi)的退位減法算式嗎？

　　（3）引出：20以?xún)?nèi)的退位減法算式還有很多，你能想個(gè)辦法把20以?xún)?nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？今天我們就來(lái)對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

　　2．板書(shū)：20以?xún)?nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)

　　【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生會(huì)熟練計(jì)算的算式出發(fā)，讓學(xué)生再次記起所學(xué)過(guò)“破十法”的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生初步感知20以?xún)?nèi)的退位減法有很多也很凌亂，通過(guò)問(wèn)題：你能想個(gè)辦法把20以?xún)?nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎？逼迫學(xué)生思考，讓學(xué)生想到課前做的20以?xún)?nèi)的退位減法表就是一種方法，從而通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓孩子初步感知整理的必要性，整理會(huì)使知識(shí)點(diǎn)不亂、不重、不漏，最后引出課題。