預設2：師：還有沒有別的記錄方法

　　生：沒有

　　師：真沒有了！可小明也有自己的想 法，他是這樣記錄的（出示課件）

　　師：你能看明白嗎？

　　生：能

　　師：3表示什么？4表示？5表示？

　　同學們太聰明了，現在老師給它畫上線。現在看它特別象什么？板書：表這樣的記錄真清楚，更直觀，一目了然；看下面的數字就知道哪種類型的氣球最多還是最少

　　討論：這么多方法，你最喜歡哪一個，為什么？

　　讓生 充分討論自由發言

　　師小結：雖然大家記錄結果的方式不同， 但仔細觀察整理的結果，都是一樣的，為什么？

　　因為他們都是按形狀分的，所以結 果都是一樣的

　　設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗同一標準下分類的確定性，同時讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚，更簡潔。