教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課

　　1、你能分別說說這些小數(shù)表示的意義嗎？

　　54.30米   12.6千克（生舉手回答“”）

　　2、填空

　　小數(shù)的（  ）添上“0”或者去掉“0”，小 數(shù) 的（   ），這就是小數(shù)的性質(zhì)。

　　判斷題.

　　（1）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，80.600可以寫作8.6     （      ）

　　（2）150.60元=150.6元  （      ）

　　3、說說怎樣比較整數(shù)的大小？

　　①生舉手回答；

　　②師課件適時(shí)出示總結(jié)。

　　4、師過渡：小數(shù)的大小可以怎么比較呢？今天我們就來學(xué)學(xué)小數(shù)的大小比較。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。李建寧、馬金琪、范春凱、王成浩在學(xué)校組織的小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李建寧、馬金琪 、范春凱、王成浩跳遠(yuǎn)成績?nèi)缦?br />
　　姓名      成績/米

　　李建寧      3.12

　　馬金琪      3.13

　　范春凱      3.45

　　王成浩      2.95

　　你能給他們排出名次嗎？