（2）小明和小亮進行自行車比賽，行同一段路程，小明用了1.8分鐘，小亮用了2分鐘，成績好的是(       )

　　A.小明         B.小亮        C.無法比較

　　（設計意圖：通過自學，小組交流讓學生充分經歷比較過程，歸納比較方法，通過解決例題，注重引導思路，提高探究的實效性，更有利于學生理解比較方法。）

　　三、導學，內化知識

　　比較：小數的大小比較跟整數的大小比較有什么區別嗎？

　　觀察幾組小數比較大小，發現位數多少與小數大小的關系。

　　（設計意圖：讓學生在經歷比較的過程中逐步認識到小數部分需要從高位逐一比較，位數多的小數不一定大。）

　　四、互助，應用練習

　　現在我們要使后面的小數比前面的大，允許你做一些改動，你有哪些不同的辦法？（預設：調換一些數字；移動小數點）你們為什么要這樣改動？

　　進行鞏固練習，完成學案，完成后小組內進行講解批閱。有疑問的可以提出來。

　　鞏固練習：