奧數網整理了關于部編版小學三年級語文下冊《棗核》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　[教學目標]

　　1.讀準10個生字，讀通課文，了解故事的經過，感受人物特點。

　　2.默讀課文，用自己的話復述故事。

　　3.透過課文的語言文字，感受民間故事的藝術特點，體會民間故事的奇妙和趣味性。

　　4.激發學生熱愛民間故事，激發學生閱讀民間故事的興趣。

　　[教學重難點]

　　了解故事的經過，感受人物特點；默讀課文，用自己的話復述故事；透過課文的語言文字，感受民間故事的藝術特點，體會民間故事的奇妙和趣味性；激發學生熱愛民間故事，激發學生閱讀民間故事的興趣。

　　[教學課時]  2課時

　　[教學準備]  多媒體課件

　　教學過程                     第一課時

　　一、談話課題，激發興趣。

　　1.課件出示：民間故事就像所有優秀的作品一樣從生活本身出發，但又并不局限于實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內。民間故事，作為一種集體創作，在情節、主題、人物等方面有顯著的類型化傾向。主題的類型化,指許多故事表達同樣的主題，如表達生活變富或弱者獲勝的愿望，對于機智善辯的贊揚、對于愚蠢呆笨的諷刺等。故事對人、事物、景物的個性化描寫較為缺乏，敘事手法較為粗疏，但這點從另一角度看就是質樸簡約，與民眾的審美趣味相契合，而且敘述粗疏的不足為情節的強烈趣味性所彌補，使故事成為現代民間敘事文體中影響最廣泛的一種。民間故事一般都表達了勞動人民對美好生活，對美好未來的向往。

　　2.學生閱讀，了解民間故事。

　　3.說說你都讀過或聽過那些民間故事？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、何仙姑的故事、八仙過海、寶蓮燈、臘八粥的來歷、神農嘗百草、盤古開天地等。）

　　4.聯系自己讀過或聽過的民間故事，想一想這些故事都有什么類別？（①神話傳說：神話傳說是人類最早的幻想性口頭散文作品。內容包括神、仙、鬼、怪，以及歷史上出名的人物。②傳奇故事：傳奇故事的來歷大體上是“口口相傳”的結果，內容大部分是俠客、清官、貪官等為老百姓所關注的人物。這類故事有一個共同特點，就是一般老百姓做不到的事情，在故事中都能完成。③生活故事：生活故事都是一些小人物的故事。這些故事在老百姓中廣為流傳，其中有愛情故事、機智人物故事、哲理故事等等。

　　④才子佳人：在古代，絕大部分中國老百姓都是不識字的，但是他們對才子佳人有著一種崇拜的心理。在一些下層的文人中更是流傳著許許多多這類故事。⑤公案故事：公案故事的廣泛流傳，與封建社會的黑暗有著莫大的關聯，老百姓無不盼著有為民說話清官出世，所以那些清官的故事在百姓中廣為流傳，成為人們生活的一種寄托。到了現代，公案故事成為茶余飯后的談資，在民間也是流傳極廣。民間故事可分五類，即幻想故事、動物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話。）

　　5.拓展資料：

　　民間故事的特點是貼近生活，故事的內容立足于現實生活；泛指性，一般指故事發生的時間、地點，故事的主人公姓名往往是含糊的、不確定的；類型化，民間故事，作為一種集體創作，在情節、主題、人物等方面有顯著的類型化傾向。

　　民間故事的表現形式有幻想故事，包含豐富的想象成分，充滿浪漫色彩；動物故事，以動物為主人公，故事里的動物常被擬人化；世俗故事，生活故事取材于現實生活而加以虛構，亦稱“世俗故事”或“寫實故事”；民間寓言，是廣大人民創作的包含有明顯教訓意義的口頭散文故事；民間笑話。

　　6.導入課題：今天我們要學習的課文就是根據民間故事改寫的。板書課題：棗核，學生齊讀。）下面我們就一起閱讀，了解民間故事《棗核》，感受主人公棗核的優秀品質。

　　二、初讀課文，學習生字。

　�。ㄒ唬┟鞔_初讀要求。

　　（課件出示）

　�。�1）默讀課文，讀準字音，讀通讀順句子。并給自然段標上序號。

　�。�2）想一想：課文主要寫了什么事？（山腳下一戶人家生了個棗核那么大的孩子，取名“棗核”，棗核不但勤快，也很聰明，有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核幫人們牽回了牛、驢，戲弄了縣官。）

　　（二）檢查識字情況。

　　1.課件出示會認字（帶注音）

　　（1）指名讀，其他學生相機糾正讀得不準確的字音。

　�。�2）指名領讀。

　�。�3）開火車讀，一邊讀一邊說說記住這些生字的方法和技巧。

　　2.課件出示去掉注音，打亂原來順序的會認字。

　�。�1）指名讀，其他學生相機糾正讀得不準確的字音。

　　（2）指名領讀。

　�。�3）開火車讀。

　　3.課件出示會認字所在的詞語。

　　棗核  夫妻  爹爹  扶犁  折騰

　　困倦  牲口  官府  罷休  漲紅

　�。�1）指名讀，其他學生相機糾正讀得不準確的字音。

　　（2）教師隨機抽取，學生搶讀。

　�。�3）指名上講臺，教師讀，學生指。