奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《i u ü y w》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。

　　過(guò)程與方法:

　　采用故事、圖片、編兒歌、多媒體等多種方法創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,并了解i、u、ü在生活中的運(yùn)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　1、根據(jù)故事情境、拼音寶寶加聲調(diào)的規(guī)則,讓學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、懂禮貌、樂(lè)于助人的好孩子。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、寫(xiě)字習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律分析。

　　從兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看,出入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還有很大的直覺(jué)性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法。與此同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,要尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就建立起愉悅地心理體驗(yàn),體會(huì)學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

　　2、學(xué)生的方言差異分析。

　　方言區(qū)的語(yǔ)音和普通話語(yǔ)音有著比較大的差別,學(xué)生受方言的影響,在拼音學(xué)習(xí)中會(huì)會(huì)產(chǎn)生很多特有的語(yǔ)音問(wèn)題。這就要求一年級(jí)的語(yǔ)文老師能結(jié)拼音和方言發(fā)音的特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行發(fā)音方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生糾正因受已有發(fā)音習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的發(fā)音不規(guī)則問(wèn)題,學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方法,形成準(zhǔn)確的普通話語(yǔ)音。

　　3、拼音教學(xué)的問(wèn)題分析

　　目前的拼音教學(xué),較多關(guān)注的是教學(xué)的趣味性,注重教學(xué)的情趣,而忽略了發(fā)音方法、聲調(diào)的規(guī)范和要領(lǐng)的有效指導(dǎo),有的老師還害怕因發(fā)音方法的指導(dǎo)削弱了教學(xué)的趣味性,不能吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí),從而忽視了發(fā)音的準(zhǔn)確性,使學(xué)生的發(fā)音存在不少不規(guī)范的問(wèn)題,教學(xué)效果事半功倍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀i、u、ü,讀出i、u、ü的四聲,正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn):1、掌握正確的發(fā)音方法,讀準(zhǔn)音。

　　2、i加聲調(diào)時(shí)先去掉圓點(diǎn),再加聲調(diào)。

　　3、認(rèn)清i、u、ü的形,能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

　　今天,老師給大家?guī)��?lái)一幅漂亮的圖畫(huà)。請(qǐng)看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹(shù),一條小溪?dú)g快地流著。

　　1、仔細(xì)觀察,小溪里有哪些動(dòng)物?

　　2、想一想:螞蟻為什么坐在烏龜背上????

　　(清早,小螞蟻要過(guò)河,可是不會(huì)游泳,急得哭了起來(lái),這時(shí)烏龜哥哥看見(jiàn)了,趕緊過(guò)來(lái)安慰它:“小螞蟻,別著急。我馱你過(guò)河。”小螞蟻高興極了,連忙說(shuō):“謝謝,謝謝。”)

　　3、小鯉魚(yú)看見(jiàn)了,小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?

　　4、你們最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事,讓學(xué)生明白樂(lè)于助人的烏龜,有禮貌的小鯉魚(yú)、勤勞的小螞蟻都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。)

　　5、老師把圖上的故事編成了一首兒歌,請(qǐng)跟我讀一讀吧。

　　兒歌:小螞蟻,要過(guò)河,烏龜哥哥把它馱,魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

　　6、螞蟻、烏龜、魚(yú)這三個(gè)小動(dòng)物的名字中,包含了我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。

　　【講授】學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音

　　(一)學(xué)習(xí)u的讀音:勤勞的小螞蟻身上藏的拼音寶寶叫什么名字?

　　1、學(xué)生說(shuō)i

　　2、教師范讀i

　　3、老師根據(jù)i的發(fā)音口型編了句順口溜:牙齒對(duì)齊“i i i”

　　4、學(xué)生編順口溜記“i”。

　　(二)學(xué)習(xí)u的讀音。

　　1、同學(xué)們學(xué)得真快,小烏龜也想和你們交朋友了,他說(shuō)他身上也有一個(gè)拼音寶寶,能找出來(lái)嗎?

　　2、學(xué)習(xí)單韻母u 。

　　3、編順口溜來(lái)記U(嘴巴突出u? u? u)

　　4、火車(chē)讀

　　(三)學(xué)習(xí)ü的讀音。

　　1、教師出示用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼,觀察ü和u之間的聯(lián)系。

　　2、教師范讀ü。

　　3、根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)編一句順口溜。

　　4、出示鯉魚(yú)吐泡圖,編順口溜記住ü(小魚(yú)吐泡“üüü”。)

　　5、讀

　　6、總結(jié)識(shí)記方法

　　師:今天我們用了兩種記憶方法,一種是借用圖畫(huà)記憶,另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望同學(xué)們以后學(xué)新知識(shí)時(shí),盡量用巧妙的方法記。

　　【練習(xí)】鞏固練習(xí)

　　1、編兒歌巧記6個(gè)單韻母:

　　張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 圓圓嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e

　　牙齒對(duì)齊i i i 嘴巴突出u u u 嘴吹口哨ü ü ü