奧數網整理了關于部編版小學一年級語文上冊《z c s》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　�。劢虒W目標］

　　1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。

　　2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶聲調的整體認讀音節。

　　3.借助拼音，認讀“詞語、句子”2個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字，正確朗讀兒歌《過橋》。

　�。劢虒W重難點］

　　1.聲母z 、c、 s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。

　　2.帶調整體認讀音節的認讀。

　　3.帶調三拼音節的正確拼讀。

　�。劢虒W課時］2課時

　　第一課時

　�。壅n時目標］

　　正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。

　　一、復習引入，導入新課

　　師：同學們，上節課我們認識了j、q、x 3個新朋友，誰來和它們打招呼呢？（抽讀拼音卡片：j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節詞、三拼音節詞）（指名讀、齊讀）今天我們繼續去拼音王國中去認識新的好朋友吧！

　　二、教學聲母z

　　1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）

　　2.出示拼音卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　3.聽老師示范讀，注意看老師的口型，聽老師的發音。

　　4.學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

　　5.老師總結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

　　6.認清字形。（像個2字z z z）

　　三、教學聲母c

　　1.出示課件插圖：圖上畫的是誰？它們在做什么？（小刺猬們在認真學習。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲，讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

　　2.試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

　　3.學生練讀，體會發音要領。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）

　　4.認清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬c c c，半個圓圈c c c。）

　　四、教學聲母s

　　1.蠶姑娘有什么本領呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

　　2.試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　3.學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

　　4.認清字形。（春蠶吐絲s s s。）

　　五、拼讀音節

　　1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（師引導學生回顧兩拼音節、三拼音節的拼讀口訣，課件出示。）

　　2.看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3.誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

　　4.誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5.開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

　　六、指導書寫

　　1.小朋友知道了這3個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察z、c、s在四線格里的位置，分別是幾筆寫成的。

　　2.生說z、c、s的寫法，師在黑板上的四線格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

　　3.學生練寫，師巡視，相機指導。課件出示學生易寫錯的字母，并集體糾正。