奧數網整理了關于人教版四年級上小學數學教案：《數的產生》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．了解數的產生，認識自然數。

　　2．在經歷數的產生過程中，感受“一一對應”的思想和“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。

　　3．使學生了解古老的數學文化，培養學生學習數學的興趣，并滲透“生活中處處有數學”的思想。

　　教學重點、難點：數的產生過程。

　　教具準備：多媒體課件

　　學具準備：白紙、畫筆

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發興趣

　　（一）聽故事《記數方法》

　　師問：同學們第一次來到學校的錄播室，你們的心情如何？今天還有一位小朋友和我們一起度過這堂課，他是誰呢？一起看看課件出示圖片（聰聰）問：一起大聲喊出他的名字！

　　課件播放小精靈錄音：謝謝新昌三小四（3）班的同學們，今天我帶來了幾個故事想講給你們聽，你們想聽嗎？

　　生：想

　　課件出示圖片（遠古時代的人們圖片）聰聰錄音問：你見過這樣的人嗎？在遠古時代人們雖然有計數的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數詞來數物體的個數。他們是怎樣來記錄數字的呢？請聽我給你們帶來的第一個故事：《記數方法》（播放課件）

　　師：故事中介紹古時候人們幾種記數方法？（板書：實物記數、結繩記數、刻道記數

　　二、講解新授，增添新趣

　�。ㄒ唬┬⌒≡O計師

　�。�1）師：同學們如果你生活在遠古時代，你還沒有學數

　　字，那么你會用如何記錄你的數字呢？請拿出你手中的畫筆來試一試吧？（學生動手操作）

　　（2）學生上臺介紹自己的作品

　　（二）介紹數字的產生

　　師：后來隨著語言的發展，科學的進步，人們發明了一些記數符號，這些記數符號就叫做（板書：數字）

　　（1）介紹巴比倫數字（課件播放）

　　師：巴比倫數字由一些好似小箭頭來表示數字，一個小箭頭代表數字1，兩個小箭頭代表數字2，三個小箭頭代表數字3……這樣記數方便嗎？為什么？

　�。�2）介紹中國數字（課件播放）

　　師：我們中國則是用好似小棒的小豎線來表示數字1、2、3、4、5，那么6是不是就寫六根小豎線呢？（課件播放）當滿了5時，就換1根橫線代表5，橫線下畫一根豎線就代表6，畫兩根豎線就代表7……

　�。�3）介紹羅馬數字（課件播放）

　　師：這又是哪國數字呢？哦！原來是羅馬數字。

　�。ㄈ�）記憶大比拼

　　師：聽！小精靈有話要說了�。ㄕn件錄音：現在要考考大家