�。�4）“應”字正音。出示：應驗、應該。

　�。�5）“池子”到底指的是什么？引導學生了解“池子”就是指池塘。

　�。�6）找一找哪幾個小節是池子說的話？哪些是河流說的話？

　　三、角色朗讀，初識觀點

　　1.分角色朗讀池子與河流的對話。

　　2.學習池子說的話。

　　（1）自由朗讀第1-5小節，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?

　�。�2）池子為什么提議河流拋開原有的生活?

　�。�3）全班交流。從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閑、平靜的生活。

　　3.學習河流說的話

　�。�1）自由朗讀第6、7小節，想一想：河流贊同池子的提議嗎？

　　（2）“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規律。”河流遵循的是什么自然規律？

　　4.池子與河流最后的結局分別是怎樣的？

　　四、辨析觀點，總結寓意

　　1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理？說說理由。

　　2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎？

　　3.思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理?生活與學習中，我們又該怎樣做呢？

　　板書設計

　　8.池子與河流

　　只顧享受眼前的舒適

　　只能換來以后的毀滅

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