奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版四年級(jí)下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《平移》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：

　　知識(shí)與技能

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。?

　　2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會(huì)判斷圖形平移的方向和距離。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)，感受該知識(shí)的生活價(jià)值。?

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：人教版四年級(jí)學(xué)生下冊(cè)教材第86頁例3，在教學(xué)中，我分層次進(jìn)行知識(shí)的教授，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形。

　　學(xué)生學(xué)情分析

　　1、學(xué)生已經(jīng)初步感知了生活中的平移現(xiàn)象，有了一定知識(shí)基礎(chǔ)。

　　2、圖形的運(yùn)動(dòng)都是日常生活中常見的一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，學(xué)生在平時(shí)都對(duì)此有感性的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)生具備了觀察、想象、分析、和推理的能力，可以通過一些基本的思維活動(dòng)探究新的知識(shí)。

　　教學(xué)策略設(shè)計(jì)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、 如圖，這些物體在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的平移現(xiàn)象，你還見過哪些平移現(xiàn)象？我們數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的畫平行線就是利用尺子的平移畫成的。平移在我們的生活中運(yùn)用廣泛。出示：你知道嗎？樓房會(huì)搬家。南京有座江南大酒店，2001年因馬路拓寬，專家們運(yùn)用“建筑物整體平移技術(shù)”，將酒店托換到了一個(gè)托架上，使它與地基切斷，形成了一個(gè)可移動(dòng)體，然后又用牽引設(shè)備將它平移到了新地基上。老師有一個(gè)愿望：將來有一天能把我們學(xué)校的教學(xué)樓平移到月球上去。希望每個(gè)同學(xué)好好學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？今天我們就來研究平移到底有什么奧秘。出示課題：平移。

　　二、 探究新知。

　　1、觀察三角形1的平移軌跡。提問：三角形1怎樣平移到三角形2的位置的？（向右平移3格）兩個(gè)三角形中間沒有3格呀？你是怎么數(shù)出3格的？（找出三角形1的關(guān)鍵點(diǎn)數(shù)出的。）說明三角形的平移也就是點(diǎn)的平移。全班一起說向右平移三格。你認(rèn)為這句話中哪些詞最重要？（向右、3格）對(duì)。向右就是平移的方向，3格就是平移的格數(shù)。也就是說平移一個(gè)物體要知道平移的什么？方向和格數(shù)。

　　1、 平移一個(gè)圖形要注意： 1、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn) 2、看清方向 3、數(shù)清格數(shù) 方向和格數(shù)就是平移的要素。

　　2、 出示亭子圖，怎樣找亭子的關(guān)鍵點(diǎn)？圖形的頂點(diǎn)或交點(diǎn)。

　　3、 出示例3，圖中根據(jù)什么確定方向？（箭頭）有哪些方向？（上、下、左、右）在書上完成例3。怎樣數(shù)格數(shù)？（只數(shù)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，起點(diǎn)不數(shù)。）

　　學(xué)生完成例3，并匯報(bào)，教師課件演示。

　　4、 學(xué)生觀察平移圖，平移后的圖形什么不變，什么變了？總結(jié)出平移的特點(diǎn)是：物體的形狀、大小不變，位置變了。

　　5、 練習(xí)。

　　6、 怎樣畫平移后的圖形呢？

　　出示課件：出示平行四邊形圖，學(xué)生在方格圖中畫出：將平行四邊形先向右平移５格，再向上平移４格的圖形。邊畫邊思考：平移過程中，什么是不變的？怎樣才能在畫的過程中保持圖形的形狀、大小不變呢？學(xué)生畫完后匯報(bào)，教師課件演示。觀察課件你認(rèn)為畫一個(gè)平移后的圖形，應(yīng)先怎么做？找關(guān)鍵點(diǎn)。然后呢？移點(diǎn)。最后呢？連點(diǎn)成形。這就是平移圖形的畫法。還可以怎么畫？（先向上平移４格，再向右平移５格。）兩種方法有什么聯(lián)系？不同點(diǎn)是什么？都是分兩次；不同的是： 方向有先后， 但對(duì)應(yīng)的格子數(shù)沒變。

　　練習(xí)。教科書第86頁做一做。

　　三、鞏固練習(xí)

　　教科書第88頁1、2題。

　　四、你會(huì)嗎？課件演示平行線的畫法。通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)學(xué)中我們可以用平移的方法來畫平行線。

　　五、全課總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)的是圖形的幾次平移？圖形怎樣平移,我們要先看平移的方向,再數(shù)出平移的格數(shù)。你認(rèn)為哪兒容易出錯(cuò)?要注意什么?怎樣畫平移的圖形？

　　具體目標(biāo)：會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　師生活動(dòng)：教師嘗試指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究研討。

　　信息技術(shù)手段的運(yùn)用：多媒體課件。圖形的運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)方式與工具：書面練習(xí)

　　評(píng)價(jià)量表內(nèi)容：教材第86頁“做一做”。

　　教材第88頁練習(xí)二十一第1題。

　　備注

　　有部分學(xué)生找對(duì)應(yīng)點(diǎn)有點(diǎn)困難，要讓孩子多動(dòng)手操作。

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