奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《童年的朋友》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確讀寫8個(gè)生字“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍",能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”“一心一意”的意思。

　　2、 重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、 難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)

　　2、教師準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是朋友嗎？怎樣才能算朋友？

　　生：在一起玩、感情很好，互相幫助。

　　師：那我們一起來(lái)看看我們新課文中小作者童年的朋友是怎么樣的。板書“童年的朋友”

　　二、整體感知、初學(xué)寫物

　　（一）讓學(xué)生默讀全文，，同時(shí)出示默讀要求：不出聲、不指讀、圈出生字和新詞。

　　（二）邊讀邊思考，能概括課文大意

　　師：請(qǐng)大家思考“誰(shuí)要拿誰(shuí)干什么？最后怎么樣了？”

　　生：我因?yàn)橐�練拳沒(méi)有沙袋，要拿小熊當(dāng)沙袋，后來(lái)想到小熊和我形影不離的情景來(lái)，最后沒(méi)有拿小熊練拳（我要拿小熊練拳，最后放棄了）

　　學(xué)習(xí)“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起來(lái)

　　（三）細(xì)讀小熊的描寫段，提醒學(xué)生從整體到部分，抓住重點(diǎn)描寫

　　師：這只差點(diǎn)要被我打的小熊長(zhǎng)得什么樣子？請(qǐng)大家讀第二節(jié)（整體讀，個(gè)別讀）

　　師：我們一眼看到小熊是巧克力色的，仔細(xì)看小熊特別的地方在哪里？

　　生：它的眼睛！

　　師：兩只眼睛一大一小。是怎么寫一大一小的？

　　生：大的……小的……（學(xué)習(xí)玻璃，提示玻璃的偏旁，學(xué)習(xí)紐，同樣提示偏旁，紐扣跟衣服織物有關(guān)）

　　師：一大一小說(shuō)明小熊怎么樣？

　　生：很舊了

　　師：很舊了說(shuō)明小熊和我在一起時(shí)間（生：很長(zhǎng)了）

　　師：時(shí)間很長(zhǎng)了小熊還坐在我的面前，說(shuō)明我和小熊怎么樣？

　　生：感情很深了！

　　師：大家都說(shuō)眼睛會(huì)說(shuō)話，小熊的眼睛說(shuō)什么了？

　　生：似乎在開玩笑……

　　三、借朋友展開，品讀文中情感

　　（一）讀文讓學(xué)生體會(huì)我對(duì)小熊的情誼

　　師：我們的題目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了為什么說(shuō)小熊是朋友？請(qǐng)大家再讀課文，圈出我把小熊當(dāng)朋友的詞句。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　我　　　　朋友　　　　小熊

　　形影不離

　　一心一意愛

　　師：什么叫形影不離啊？誰(shuí)能從課文中找到表示形影不離的句子？（我走到哪里都帶著它）

　　師：走到哪里都帶，都到哪里了？

　　生：吃飯時(shí)……睡覺(jué)時(shí)……（調(diào)羹----羹的寫法，讓學(xué)生黑板上書寫，注意美的寫法，記字----用美味的羔羊肉做羹，調(diào)的音調(diào)，多音字讓學(xué)生組詞；硬邦邦----硬的東西敲起來(lái)邦邦響）

　　師：那說(shuō)明我對(duì)小熊怎么樣？

　　生：感情很好！

　　師：對(duì)！課文里面說(shuō)我對(duì)小熊的感情好到哪種程度？

　　生：一心一意地愛它，為了它，把命獻(xiàn)出來(lái)我都舍得。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)出一心一意的反義詞？（生：三心二意）

　　補(bǔ)充板書：

　　我　　朋友　　小熊

　　吃飯時(shí)

　　形影不離------到哪里都帶

　　睡覺(jué)時(shí)

　　一心一意愛

　　（二）通過(guò)對(duì)小熊眼睛的描寫，體會(huì)小熊對(duì)我的情誼

　　師：是啊！當(dāng)然我們不是說(shuō)不要命了，我的意思是說(shuō)要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當(dāng)朋友，小熊是不是也把我當(dāng)朋友？（生：是的！）

　　師：我們從哪里可以看出小熊把我當(dāng)朋友？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀第二第三小節(jié)，用波浪線劃出相關(guān)的詞句。

　　根據(jù)生回答補(bǔ)充板書：

　　我　　　　　　朋友　　　　　　小熊

　　吃

　　飯時(shí)

　　形影不離------到哪里都帶　　快活地開玩笑

　　睡覺(jué)時(shí)　　　　對(duì)我笑

　　一心一意愛

　　師：前面我們說(shuō)了小熊一大一小的眼睛說(shuō)明小熊很舊了，和我在一起的時(shí)間很久了，感情很好。我要拿小熊練拳，小熊是怎么樣？

　　生：快活地瞧著我，好像在開玩笑，對(duì)著我笑

　　師：開玩笑，對(duì)著我笑，小熊生氣了嗎？（生：沒(méi)有！）說(shuō)明小熊對(duì)我怎么樣？

　　生：也很愛我，對(duì)我感情也很深！

　　作業(yè)：抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　四、從我的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步體會(huì)品讀情感

　　（一）細(xì)讀聯(lián)想句，加深對(duì)小熊情感的理解

　　師：上節(jié)課我們看到小熊和我形影不離，吃飯睡覺(jué)都帶著它，我要打小熊小熊也不生氣。我和小熊的感情非常深厚。所以最后我怎么樣了？

　　生：我再也不拿小熊練拳了。

　　師：我把小熊當(dāng)朋友，小熊雖然是玩具熊，但它是我的朋友，就好像是活的一樣。有哪些句子把小熊寫活了？齊讀第二三小節(jié)

　　生：小熊用它那不一樣大小的眼睛……似乎在開玩笑……。

　　師：把兩手朝上舉著后面的話去掉讀一讀試試看，是去掉好還是不去掉好？為什么

　　生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話小熊好像會(huì)說(shuō)話

　　生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話可以看出小熊不怪我

　　師：還有那句？

　　生：當(dāng)我把什么東西抹在它嘴上時(shí)……簡(jiǎn)直像活了似的。

　　師：也把簡(jiǎn)直……去掉讀讀看感覺(jué)怎么樣？

　　生：沒(méi)寫出小熊活了似的。

　　（二）展開聯(lián)想，展示我的心理變化，讀懂真正的朋友

　　師：讀一讀最后一節(jié)，看看我們的小作者是不是已經(jīng)真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語(yǔ)。

　　沉默 憋 稍微克制

　　（讓學(xué)生寫憋，提示跟心情有關(guān)是心字底）

　　師：默讀最后兩個(gè)小節(jié)，想想看，我沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，都想了些什么？如果你是小作者，你會(huì)想些什么？你想對(duì)小熊說(shuō)些什么？

　　生：我在想，小熊陪了我這么長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)這么舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會(huì)打壞，再也不能陪我了，我也就失去這個(gè)朋友了。

　　生：我在想，我要打小熊，小熊一點(diǎn)也不怪我，還對(duì)我笑，我真是不應(yīng)該這樣對(duì)朋友啊！

　　生：我要對(duì)小熊說(shuō)：對(duì)不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。

　　師：小熊會(huì)不會(huì)原諒我，還跟我做好朋友？

　　生：當(dāng)然會(huì)！

　　師：注意看第三節(jié)后面的一句話“童年時(shí)真正的朋友”，為什么說(shuō)是真正的朋友？

　　生：我和小熊感情深

　　生：我要打小熊小熊也不生氣

　　師：對(duì)，朋友不但要感情深，還要互相體諒，互相包容，這樣才是真正的朋友。

　　作業(yè)：把我沉默時(shí)想的話寫下來(lái)。

　　點(diǎn)擊查看更多：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)