2.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，出示生字和詞語。

　　生字：屜  鬟  諱  晦  釵  敞  襲  帕  紈  咯  絞  姊

　　指導讀音，提示易錯：“釵”讀chāi，不讀ch��；“諱”讀huì，不讀wěi。

　　3.梳理層次：第1段（1-2）放風箏的起因；第二段（3-5）眾人放風箏；第三段（6）剪斷風箏。

　　三、合作交流，學習感悟

　　1.默讀課文，歸納大意。

　　課文講述了賈寶玉、林黛玉等人在大觀園內一起放風箏的開心熱鬧場面。

　　2.自由提問，互相解答，教師點撥。

　�。▽Σ唤獾脑~語引導歸類，對人物分析引導學生關注課文，具體來說）

　　3.印象深刻的情節。（插敘、語言描寫）

　　4.說說哪個人物給你的印象最深？（關注人物語言、動作描寫，具體分析）

　　黛玉：嬌嫩柔弱、弱不禁風（“用手帕墊著手，頓了一頓、我也要去歇歇去了”）

　　紫鵑：利落干脆、明事理有主見（“難道天下沒有一樣的風箏”“姑娘不放，等我放”）

　　5.總結方法：經典的文本之所以經典，是因為它的人物刻畫精細，我們熟知的動作描寫、語言描寫、心理描寫等，在一本經典著作中都是運用自如的，我們在讀的時候要做到抓大，就是抓住大概內容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字詞堵住，然后尋細，這個細就是關注人物的細節，譬如我們在分析感受人物時，老師總要求大家結合內容，具體分析，通過人物細節發現人物性格。

　　6.自讀閱讀鏈接，說說自己放風箏的趣事

　　四、課文小結

　　課文寫了大觀園的里的人們一起放風箏的開心熱鬧場面，寄托著人們對幸福的追求和向往。

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