奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級下小學(xué)語文說課稿：《人物描寫一組》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《人物描寫一組》由三篇文章組成，分別是《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》和《兩莖燈草》。《摔跤》節(jié)選自著名小說《小兵張嘎》，描繪了小嘎子和胖墩摔跤時的動作和神態(tài)，生動地展現(xiàn)了他們兩人的性格。《他像一棵挺脫的樹》選自著名作家老舍的《駱駝祥子》，描繪了祥子的外貌特征，展現(xiàn)了祥子的精神面貌。《兩莖燈草》選自《儒林外史》，本文選取的片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草擔(dān)心耗費燈油，以至伸著兩根指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才一命嗚呼的故事，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴形象。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識“嘎、絆”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”，會寫“跤、摟”等15個字。正確讀寫“摔跤、欺負(fù)”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受三個片段中的人物形象。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。

　　（三）教學(xué)重難點。

　　重點：

　　正確、流利地朗讀課文，感受三個片段中的人物形象。

　　難點：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。

　　二、說教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.朗讀法

　　本課的兩篇文章通俗易懂，學(xué)生朗讀起來難度不大。因此要以讀促悟，讓學(xué)生在朗讀課文的過程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表現(xiàn)手法。

　　2.發(fā)現(xiàn)點拔教學(xué)法

　　本課要重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者描繪人物的手法，讓學(xué)生體會人物語言、動作、神態(tài)描寫的作用。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法

　　本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

　　三、說學(xué)法。

　　本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)的重點是學(xué)習(xí)作者描寫人物的手法，因此在學(xué)習(xí)時要多品味作者關(guān)于人物動作、語言、神態(tài)等描寫的句子。

　　四、說教學(xué)流程。

　　本課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，安排了兩個課時的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程如下：

　　第一課時：

　　一、課題導(dǎo)入

　　師：今天我們來認(rèn)識幾位鮮活的人物形象，他們都是我國文學(xué)史上著名的人物。讓我們一起來看看他們是誰吧！

　　板書：人物描寫一組。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.默讀課文，圈出課文中的生字和詞語，遇到不認(rèn)識的字查字典。

　　2.課件出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。重點認(rèn)讀本課多音字“監(jiān)”

　　生字：跤   摟   仗   鞭   欺    撓    扳    腕    剃    腮   疤    監(jiān)    侄    喉   嚨

　　3.再次默讀課文，說一說課文描寫的幾個人物給你留下了怎樣的印象。

　　三、學(xué)習(xí)《摔跤》

　　1.讀課文，標(biāo)出課文自然段，給課文劃分段落大意。讀完之后和同桌交流課文的主要內(nèi)容，舉手發(fā)言。

　　第一部分（第1自然段）：寫小嘎子提議摔跤。

　　第二部分（第2-3自然段）：寫在摔跤的過程中，小嘎子時時處處想使巧招，結(jié)果反被小胖墩兒摔了個仰面朝天。

　　2.出示作者徐光耀的簡介，介紹作品《小兵張嘎》和主要人物。

　　過渡：我們學(xué)習(xí)的這個片段寫的是小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景。

　　3.品讀語言描寫。讀句子“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”小胖墩兒的語氣表明了他什么樣的態(tài)度？

　　提示：小胖墩兒的話隱含的意思是怎樣摔任你選。說明小胖墩兒對戰(zhàn)勝小嘎子有十足的把握。

　　4.“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。”從小嘎子的選擇可以看出他的什么特點？

　　提示：小嘎子清楚兩人在體型上的差距，所以他選擇有利于自己的方式，說明他聰明而有小心計。

　　5.讀第4自然段，思考這一段運用了哪些描寫手法。

　　提示：“小嘎子精神抖擻”屬于神態(tài)描寫，“圍著他猴兒似的蹦來蹦去”屬于動作描寫，“總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”屬于心理描寫，通過這一系列傳神的描寫，可以看出小嘎子爭強好勝、聰明機敏的個性特點。

　　6.小嘎子最后為什么輸給了小胖墩？讀課文，說一說自己的想法，并說一說自己是從哪些詞語看出來的。

　　7.學(xué)習(xí)課文描寫人物的手法。文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致。如，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪”等表示動作的詞語，對小嘎子的摔跤動作進行了極盡細(xì)致的描繪，刻畫了小嘎子這個個性鮮明的兒童形象。

　　8.讓學(xué)生說一說自己對體育課上同學(xué)們的觀察，仿照課文描述一下同學(xué)們做活動的畫面。

　　第二課時：

　　一、學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹》

　　1.課件出示作者老舍簡介，介紹《駱駝祥子》。

　　2.讀課題，從課題中你了解到什么信息。指名學(xué)生回答。

　　3.讀“看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！”，這句話運用了什么描寫手法？句末的感嘆號有什么表達效果？

　　提示：這句話運用了心理描寫。句末用感嘆號，寫出祥子對未來的野心和對自己的極度滿意。

　　4.“殺好”“穿上”“系住”“露出”是什么描寫？從中你體會到了什么？

　　提示：這幾個詞都是對祥子動作的描寫，通過這一系列的動作，我們仿佛看到了祥子穿衣時的樣子，生動而形象。

　　5.祥子的外貌有什么特征？在文中找出相關(guān)語句。

　　提示：祥子的外貌硬朗粗獷。

　　6.“這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。”從最后這句話，可以看出祥子是個怎樣的人？（可以看出祥子活力蓬勃，相當(dāng)自信，像樹一樣堅毅而有生氣。）

　　7.學(xué)習(xí)課文描寫人物的手法。本文主要是從外貌方面的描寫表現(xiàn)人物性格，生動刻畫了祥子年輕好強、充滿生命活力的人物形象。

　　8.仿照課文，同桌之間相互描述一下對方的身形，外貌。

　　二、學(xué)習(xí)《兩莖燈草》

　　1.課件出示吳敬梓的簡介，介紹《儒林外史》。

　　2.讀課文，讀完之后交流：從嚴(yán)監(jiān)生的行為中你覺得他是一個怎樣的人。（吝嗇）

　　3.“病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。”介紹這些內(nèi)容有何目的？

　　提示：“三天不能說話”為后文嚴(yán)監(jiān)生神態(tài)、動作的描寫作鋪墊。“桌上點著一盞燈”為后文嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個手指頭埋下伏筆。

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容想一想，為什么嚴(yán)監(jiān)生“總”不得斷氣，這體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了他的吝嗇）

　　5.讀文章的結(jié)尾部分“趙氏慌忙揩揩眼淚……登時就沒了氣”，體會文章的夸張式描寫。

　　多燒一莖燈草，竟會使一個即將去世的人放心不下，難以斷氣，這種夸張式的描寫，將嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇鬼形象刻畫得入木三分。

　　6.深入體會：課文是怎樣表現(xiàn)他的吝嗇的？運用了哪些描寫手法？（神態(tài)、動作）

　　提示：本文細(xì)膩地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生的神態(tài)，“兩眼睜得滴溜圓”“把眼閉著搖頭”這些神態(tài)、動作的描寫，將一個守財如命的吝嗇鬼形象生動地表現(xiàn)了出來。

　　7.學(xué)寫課文描寫人物的手法。采用夸張的藝術(shù)手法，活生生地刻畫出一個吝嗇鬼——嚴(yán)監(jiān)生的形象。文中如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫，把嚴(yán)監(jiān)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。

　　三、歸納主旨

　　本文由三個選文片段組成。 《摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。《他像一棵挺脫的樹》這個片段對祥子的外貌和身形進行了詳細(xì)的描寫，寫出了祥子活力蓬勃，像樹一樣堅毅而有生氣的形象特點。《兩莖燈草》這個片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草擔(dān)心耗費燈油，以至伸著兩根指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴形象。

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