“蕭百佑將3個(gè)子女打進(jìn)北大”的新聞，一時(shí)引發(fā)熱議和仿效；殊不知，蕭百佑的成功之道卻是：在孩子四年級(jí)前，當(dāng)“狼爸”；四年級(jí)后，當(dāng)“羊爸”！

　　采訪專家：南京市心理危機(jī)干預(yù)中心主任 張純

　　南京市玄武高級(jí)中學(xué)原副校長、高級(jí)教師袁繼如

　　“打”是為建立條件反射

　　蕭百佑接受記者采訪時(shí)說：“我只是在孩子小時(shí)才打他們。”

　　“懲戒”，是中國傳統(tǒng)教育方式之一。如，甲骨文中的“教”字，其右邊形似“一只手握著一根棍子”；小篆則是“攴”(音pu)，《說文解字》解釋：“攴”字，“小擊也”。

　　古人如此造字，符和人的大腦發(fā)育特點(diǎn)——

　　小兒出生時(shí)，大腦的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量已與成人相同，但像一堆電腦零件，一盤散沙，尚未形成大腦各區(qū)間復(fù)雜的交織聯(lián)結(jié)。

　　3—6歲時(shí)，神經(jīng)纖維分支加多加長；6歲左右，大腦半球的一切神經(jīng)傳導(dǎo)通路幾乎都已髓鞘化，身體在接受刺激后，可以很快地、準(zhǔn)確地由感官沿著神經(jīng)通路傳到大腦皮質(zhì)高級(jí)中樞，讓條件反射的形成有了生理基礎(chǔ)。

　　7—8歲時(shí)，大腦半球繼續(xù)發(fā)育，出現(xiàn)了許多新的神經(jīng)通路。大腦額葉迅速生長。但是，這一時(shí)期，兒童的直觀形象模仿能力強(qiáng)，而抽象概念的思維能力差。

　　總之，這一時(shí)期孩子的大腦發(fā)育尚不完善，沒有邏輯思維能力，與他講道理，猶如對(duì)牛彈琴。

　　古人早就明白這個(gè)道理。在私塾里讀“蒙學(xué)”的孩子若不好好讀書，就會(huì)用“戒尺”打手心。

　　“打”為什么會(huì)有效果？因?yàn)楦杏X器官的刺激，可以形成條件反射，讓孩子再不敢去跨越雷池，時(shí)間久了，好的行為就會(huì)固化成孩子的好習(xí)慣、好品格。

　　現(xiàn)代科學(xué)還發(fā)現(xiàn)：打屁股可提高智商。瑞士盧塞恩心理學(xué)學(xué)院做了個(gè)試驗(yàn)，讓一批本來成績平平的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)中被重打屁股后，記憶力突然大增，考試成績突飛猛進(jìn)。因?yàn)楫?dāng)人被打屁股時(shí)，其腎上腺素的分泌會(huì)大幅上升。同時(shí)，為減低痛楚，還會(huì)分泌內(nèi)啡肽。當(dāng)內(nèi)啡肽跟腎上腺素混合，將會(huì)有效打通新的神經(jīng)途徑，進(jìn)而有助智商的提升。這也就是我們很多家長所說的：打了一頓就開竅了。

　　蕭百佑是怎樣做的呢？

　　蕭冰上小學(xué)時(shí)，有一次考試成績不好，他就將“聯(lián)系本”上寫有成績的那一頁紙給撕掉了，結(jié)果被打了28下。蕭百佑說：“說謊是非常嚴(yán)重的問題，是品格和道德問題，這是底線！”

　　要說明的是，“懲戒”，只是傳統(tǒng)教育方法之一。心理學(xué)認(rèn)為：人在10歲前，屬于“他律道德階段”。這個(gè)年齡段的孩子有一種天性，就是“要好”。而且天性讓他們認(rèn)為服從權(quán)威就是“好”，不聽話就是“壞”，所以他們會(huì)絕對(duì)地遵從父母、權(quán)威者(如老師)或年齡較大的人。也就是說，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說，除了懲戒外，表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，同樣可以建立條件反射，規(guī)范孩子行為。

　　蕭百佑說他在教育中也用表揚(yáng)，只不過是人家都用，他就不說了而已。