（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)

　　低年級(jí)的學(xué)生只有在新奇生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞。這時(shí)我將設(shè)計(jì)的練習(xí)融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

　　1、第一關(guān)：教材第51頁的第1題

　　670-600 730+500 1800+200

　　670-60 730-500 1800-200

　　在這一關(guān)中雖都是一些基本的練習(xí)，但卻讓學(xué)生充分鞏固了口算方法。

　　2、第二關(guān)：教材第51頁的第2題(在○里填上“>”“<”或“=”。)

　　280+300○280+30 6400-400○6400-400

　　750+40○40+750 960-80○900-80

　　在這一關(guān)中我用激將法告訴學(xué)生“本題有一種巧辦法能一眼就看出結(jié)果，看看誰有火眼金睛，能迅速準(zhǔn)確地做出本題”，小學(xué)生可是經(jīng)不住“誘惑”的，那興味盎然積極投入的樣子真讓人高興。

　　這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了趣味性，既符合兒童心理特征，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又鞏固優(yōu)化了算法，發(fā)展了學(xué)生的思維。

　　（五）總結(jié)體驗(yàn)，擴(kuò)展延伸

　　讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會(huì)和收獲、評(píng)價(jià)，并用類似“你學(xué)到了什么？”，有助于鞏固新學(xué)的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并從中體驗(yàn)到探索成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。最后玩一玩教材第51頁的數(shù)學(xué)游戲——你說我算。擴(kuò)展延伸，為學(xué)生自主探索提供了更廣闊的時(shí)空。