(五)教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維

(一)小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。

(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒�一首生日快樂歌�?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡單的實(shí)際問題。

板書設(shè)計(jì)：

可愛的小貓

3—1=2 1+4=5

2—1=1 5—1=4

1—1=0

教學(xué)反思：

練習(xí)一 總第16課時(shí)

教學(xué)目的：

1.熟練掌握 5 以內(nèi)加減法的口算。

2.進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義及互逆關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及解決問題的綜合能力。

教具準(zhǔn)備：卡片。

教學(xué)過程：

一情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學(xué)幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。

學(xué)生小組討論，教師要深入到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生參與程度。

組織交流，匯總需要進(jìn)一步解決的問題：

?有哪些方法可以幫助我們計(jì)算5以內(nèi)的加減法?

?哪些算式的得數(shù)是O?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3?哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?

師：同學(xué)提的這些問題都很有研究的價(jià)值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習(xí)課要總結(jié)的主要內(nèi)容了，同學(xué)們可要積極參與哦。

設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性練習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為本節(jié)課的主線，引入新課。

二 探究新知

1.幫助我們計(jì)算5以內(nèi)加減法的方法。

師：同學(xué)們，你覺得用什么方法我們能準(zhǔn)確地進(jìn)行列式計(jì)算呢?

學(xué)生可能會(huì)說：

?看圖畫容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。

?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計(jì)算;圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，用減法計(jì)算。

?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計(jì)算。

?還可以數(shù)手指幫助我們計(jì)算加減法。

師：同學(xué)們，總結(jié)得很好。解決問題的時(shí)候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁，看第3題，做一做。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一階段的解決問題的方法，既是為今后學(xué)習(xí)6～10的加減法計(jì)算打基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)意識(shí)，為逐步自我提高奠定基礎(chǔ)。

2.以得數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行歸類。

師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學(xué)過的加減法算式，我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準(zhǔn)，挑出其中得數(shù)是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)

學(xué)生經(jīng)過計(jì)算能選出來：0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0

師：得數(shù)是1的算式呢?

學(xué)生經(jīng)過計(jì)算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行歸類。其他問題的教學(xué)方法與上面的類似。