(3)用手比。

師：小朋友們，你現在知道1厘米有多長了嗎?拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米?再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。

(讓學生閉上眼睛想一想1厘米有多長)

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?

(啟發學生發現從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度)

師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?

3、用厘米量。

(1)學生小組動手測量紙條長度。

①教師在黑板上貼上一張紙條(這是書上放大的紙條)，你知道它有多長嗎?

(小組討論、操作測量紙條的長度)

②小組匯報：你們是怎么測量的?

(2)統一測量的方法。

介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。

現在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

(3)實際測量物體的長。

①測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結果寫在紙條上，同桌檢查。

②量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。

③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是( )厘米。

三、鞏固練習。

完成課本練習一的1-3。

1、第1題，看一看，填一填，讓學生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。

2、第2題，讓學生以小組為單位，在小組內開展合作學習，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。

3、第3題，讓學生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習本的寬，墨水的高。

四、課堂小結。

今天我們學習了什么知識?學會了什么本領?

(學生交流后強調：今天我們認識了厘米，初步學會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。

五、布置作業。

1、師：今天我們認識了厘米，學會了用尺子量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。

2、選用課時作業設計。

交流得出：在測量物體的長度是要用一個統一的長度去量才能量準確。

(在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數)

板書設計 認識厘米，用厘米量

1厘米，2厘米，3厘米，5厘米

教后反思

學科 數學 課題 認識米和用米量 課型 新授 課時 1

教學目標 1、使學生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米=100厘米。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、在學習活動中，通過同學之間的合作，培養學生動手操作的能力和合作意識。

教學重點 1、 使學生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。

2、 學會用米尺量較長物體的長度。

教學難點

教具準備 米尺、軟尺、繩子

教學步驟 個人修改