二、學習新課

1、出示例5：姓 名 成績/m

小 明 3.05

小 紅 2.84

小 莉 2.88

小 軍 2.93

問：你能給他們排出名次嗎?

明確：先比較整數部分

3>2,所以3.05是最大的。

整數部分相同，再比較小數部分：2.84、2.88、2.93整數部分都相同，則比較小數部分十分位，9>8,所以2.93>2.8()

十分位相同，再比較百分位，8>4,所以2.88>2.84

最后比較結果：3.05>2.93>2.88>2.84

2、根據剛才的比較，你可以得出什么結論?

引導學生概括：比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大;當整數部分相同時，看十分位，十分位上的數大的那個數就大;整數部分和十分位上的數都相同，要看百分位上的數，百分位上數大的那個數就大。

3、練習：P41做一做

三、鞏固練習：練習十

四、課堂總結

今天有什么收獲?

五、作業

練習十6、7題。

板書設計

小數的大小比較

比較小數的大小，先看整數部分，整數部分大的小數就大。如果整數部分相同，就比較十分位，十分位上大的小數就大。十分位相同就看百分位，直到比較出大小為止。

課題：小數點位置移動引起小數大小的變化

教學內容：教科書43頁例1.

教學目標：

1. 理解和掌握小數點位置移動引起小數大小的變化規律

2. 通過總結規律的過程，培養學生觀察比較，概括的能力。

教學重點、難點 ：

小數點位置移動引起小數大小的變化規律，歸納“規律”的過程，既是教學的重點，又是學生學習的難點。

教學設計

一、復習導入：

板書：35.67 3.567 356.7 3567比較大小。

問：這四個數有什么相同特點?(數字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數點位置不同，大小不同。)

二、新知探究

從上題可見小數點的位置直接影響到小數的大小。那么，小數點的位置移動會引起小數大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。

板書課題：小數點位置移動的規律。

1、例1 把0.009米的小數點向右移動一位、兩位、三位......小數的大小有什么變化?

(1)0.009米等于多少毫米?(板書：0.009米=9毫米)

(2)師移動0.009米的小數點。 向右移動一位，變為多少毫米?大小發生了什么變化?(板書：0.09米=90毫米，原數擴大10倍)

向右移動兩位，原數變為多少?是多少毫米?大小有什么變化?(板書：0.9米=900毫米，原數擴大l00倍)

向右移動三位，原數又變成多少?是多少毫米?大小又發生了什么變化?(板書：9米=9000毫米，原數擴大1000倍)

小數點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位? 師：所以我們要在移動位數和擴大倍數的后邊點上省略號。

(3)從這一例子看，小數點向右移動會引起原數怎樣的變化?你能總結出規律來嗎?

引導學生總結出： 小數點向右移動一位，原來的數就擴大10倍;小數點向右移動兩位，原來的數就擴大loo倍;小數點向右移動三位，原來的數就擴大1000倍......

2.剛才是由上往下觀察(畫↓)，如果我們由下往上觀察(板書↑)，小數點相當于往哪邊移動?(向左移動)，小數點向左移動了幾位?原來的數會有怎樣的變化? (小組討論)

全班交流討論結果，引導學生得出：

小數點向左移動一位，原來的數就縮小10倍;小數點向左移動兩位，原來的數就縮小100倍;小數點向左移動三位，原來的數就縮小l000倍......(板書)

3.引導學生完整地概括小數點移動位置引起小數大小的變化規律。 (在書上補充完整)