教學過程

一、 舊知鋪墊(課件出示)

口答：

1、24是50的幾分之幾?

2、13厘米是43厘米的幾分之幾?

3、10千克是45千克的幾分之幾?

提問：要求一個數是另一個數的幾分之幾?應怎樣求?

每個題中的單位1是什么?

二、新知探究

(一)教學例1(1)

1、課件出示自學提綱：

(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。

(2)掌握什么是達標率.

(3)怎樣求達標率。

2、學生自學，教師巡視，發現疑難。

3、學生逐步匯報。

達標率是指達標學生的人數占學生總人數的百分之幾。

達標率=達標學生人數/學生總人數×100%

120/160×100%

=0.75×100%

=75%

(二)教學例1(2)

學生自學85頁教學內容，了解發芽率的計算方法。并進行計算填寫在表格中。

教師提問：

什么叫發芽率?(發芽率是求發芽種子數占實驗種子數的百分之幾。)

這三種種子哪種種子的發芽率高?(大蒜發芽率高。)

讓學生感知發芽對農民伯伯的重要性，教育學生熱愛勞動、珍惜糧食。

(三)其它百分率學生完成做一做第1題，了解：

出勤率=出勤人數/應出勤人數×100%

成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%

命中率=命中球數/投球總數×100%

岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%

出油率=油的重量/花生的重量×100%

學生小組討論，教師進行總結。

三、當堂測評

練習二十的1至4題。

四、課堂小結

這節課有什么收獲呢?學生暢所欲言。

設計意圖

1、 教學以學生自學為主，培養學生自學習慣。

2、 從達標率到出油率，拓寬知識面。

教學后記

第五課時：練習課

第六課時：用百分數解決問題(2)

稍復雜的“求一個數是另一個數的百分之幾”

教學目標：

1、 掌握稍復雜的求一個數比另一個數多(或少)百分之幾的問題的解答方法。

2、 提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。

教學重點：

掌握解決此類問題的方法。

教學難點：

理解題中的數量關系。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、 舊知鋪墊(課件出示)

1、 把下面各數化成百分數。

0.63 1.08 7 0.044

2、說說下面每個百分數的具體含義，是怎么求出來的?(哪兩個數相比，把誰看作單位“1”)

(1)某種學生的出油率是36%。

(2)實際用電量占計劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產量是去年的120%。

二、新知探究

1、根據數學信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學生根據圖中提供的條件提出用百分數解決的問題。

(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?

(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?

(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?

(4)計劃早林比實際造林少百分之幾?