生4：我認為第二位同學這樣算出來的是周長，所以是不對的。

　　師：大家再看一下，這樣算是周長，而我們 要求面積。

　　師：剛才第一位同學說這個圖形是正方形，正方形的面積也可以用兩條邊相乘來計算嗎？

　　生：因為正方形是特殊的長方形，長方形用“長×寬”計算面積，現在正方形四條邊都相等，所以可以改為用“邊長×邊長”計算面積。

　　師：這 位同學的解釋你們明白嗎？

　　(板書：正方形的面積＝邊長×邊長）

　　師：同學們真厲害，歸納出了長方形、正方形面積的計算方法，這樣以后計算長方形、正方形的面積就方便了。

　　設計意圖：對于正方形的面積計算公式我沒有把它作為例題來教學，而是把它放在練習中。在解決具體問題的過程中，學生從長方形的面積計算遷移到正方形的面積計算，通過正方形的特點，推導出正方形的面積計算方法，激 發了學生學習數學的興趣，發展了學生的推理能力和空間觀念。

　　三、總結延伸，歸納整理。

　　今天這節課我們一起研究了長方形、正方形的面積計算方法，你能談談你的學習體會和感受嗎？

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